PROYECTOS NIVEL INICIAL
domingo, 17 de febrero de 2013
martes, 12 de febrero de 2013
Mi Sala Amarilla: Características del niño de 4 años
Mi Sala Amarilla: Características del niño de 4 años: Sobre el desarrollo de los niños en sus diferentes capacidades existen distintas líneas teóricas, que hacen sus valiosos aportes a nue...
miércoles, 6 de febrero de 2013
Período de adaptación- Sala de 5 años
Período de adaptación- Sala de 5 años
Docente: Marcela Royano
Sala: 2da sección,”a”
Duración: 3 semanas.
Fundamentación:
El inicio escolar conlleva una organización didáctica de características peculiares, que lo diferencian del resto de las propuestas que se planifican en el transcurso del año.
Es relevante dirigir la mirada hacia dos aspectos de importancia: la experiencia previa del niño (diagnóstico) y el marco de inserción que se ofrece en el jardín (adaptación).
A través del juego y con personajes que despierten su imaginación recorreremos itinerarios didácticos para el logro de los objetivos propuestos.
En este período de adaptación se trata de integrar a los alumnos a la nueva sala, y a los niños nuevos que ingresan con los que ya estaban en el jardín, en la sala de cuatro, logrando paulatinamente una integración al nuevo grupo de pares y docentes.
Las actividades a realizar estarán entonces dirigidas a lograr la integración de los alumnos a la vida institucional, afianzando su autonomía en el aula y en el espacio del jardín. A través del conocimiento sobre sí mismos, confiando en sus posibilidades, se logrará esta integración paulatina a la sala y a la institución.
Valores a trabajar:
Solidaridad.
Sentido de grupo
Compartir
Respeto.
Escuchar
Dialogar
Colaborar
Responsabilidad.
Atender
Participar
Objetivos: Que los alumnos logren:
• Integración al grupo.
• Convivencia con el nuevo grupo de pares.
• Respeto por normas de convivencia de la sala.
• Respeto por reglas de juegos.
Expectativas de logro:
• Propiciar que los alumnos se adapten de forma paulatina al nuevo grupo de pares y docentes.
• Crear un espacio propicio de aprendizaje.
NAP y PCI:
Creación y aceptación de normas, pautas, límites.
Integración al grupo de pares y a la institución.
Escucha y recreación de narraciones.
Respeto por las reglas de juego.
Actividades:
Narrar cuentos tradicionales: se pondrá énfasis a “Los 3 chanchitos”.
Recrear situaciones del cuento.
Armar en familia una alfombra con trapos de pisos, decorarlos y traerlos al jardín. Armaremos con el grupo una gran alfombra mágica.
Recorrer el jardín conociendo espacios y personas significativas del jardín.
Inventar canciones con el grupo, para compartir con los amigos del jardín.
Armar títeres con bolsas de papel con cada uno de los personajes del cuento.
Jugar a cambiar los personajes del cuento.
Cambiamos el final del cuento.
Reflexionar acerca de las distintas emociones manifestadas por los personajes del cuento: “miedo a los chicos”, “cosas que les dan alegría”.
Registrar en un afiche (docente) lo anterior.
Jugamos con rimas:” hacemos rimas con cada uno de los nombres de los nenes”.
Armamos el Reglamento de convivencia de la sala. (el mismo será enviado a los padres por el cuaderno de comunicaciones y también por e-mail).
Vestimos a los chanchitos de Carnaval.
Hablamos sobre dicha fiesta en la Argentina y en el mundo, buscamos la participación de las familias.
Armamos una murga.
Cierre:
Invitar a las familias, a la exposición de lo realizado en el periodo de adaptación.
Evaluación:
• Observación directa y registro anecdótico.
• Entrevista individuales y grupales.
• Cumplimiento de objetivos propuestos
Semana de Adaptación Sala Pre-Maternal
Semana
de Adaptación
Sala
Pre-Maternal
Lunes 22/09:
Motivación: Invitaremos a los niños a sentarse en una ronda, les
daremos la bienvenida con una canción. Aplaudiremos a cada niño cuando se diga
el nombre del mismo.
Trabajo en los
Espacios:
En el salón: Les
daremos hojas blancas o de cartulina, les facilitaremos creyones de cera para
que pinten libremente.
En el espacio de
tacos: Les facilitaremos tacos de muchos colores para que los
toquen, los exploren y armen.
En el espacio de
cuentos: Les facilitaremos los cuentos y se les leerá uno de su
preferencia.
Parque: Los
niños jugaran libremente en los aparatos del mismo.
Audio-Visual: Colocaremos
la película de Barney que habla de lo divertido de ir al colegio.
Mini-Gym: Actividades
planificadas por la psicopedagoga.
Reflexión: Nos
sentaremos en el piso haciendo un circulo, hablaremos de lo divertido de ir al
parque que queda en el colegio. Cada niño con ayuda del docente colocara en el
panel de las emociones la carita con la que mas se identifique.
Aspectos a Evaluar:
*Socialización.
*Adaptación.
*Hojas blancas.
*Cartulina sencilla.
*Aparatos del parque.
*Película.
Martes 23/09:
Motivación: Niños y maestras realizaremos una reunión de grupo,
allí le presentaremos a Dudú quien es muy amiguito de Pin. Saludaremos a Pin y
a Dudú con la canción de buenos días, luego nombraremos a cada niño.
Trabajo en los
espacios:
En el salón: Colocaremos
varias láminas de cartulina blanca en el piso y los niños pintaran con
marcadores de colores.
Espacio de tacos: Los
niños comenzaran a armar torres, manipulando y observando sus diferencias.
Espacio de cuentos:
Se les mostrara a los niños un cuento en donde aparecen gran variedad de
imágenes que iremos nombrando.
Espacio Exterior: Realizaremos
un camino por donde los niños lanzaran las pelotas y observaran su recorrido.
Audio-Visual: Cantaremos
la siguiente canción: Dudú y Pin, Dudú y Pin, los llaman los amigos que quieren
venir a jugar con ustedes, Dudú y Pin ya están aquí, para cantar, para reír.
Reflexión: Niños y
maestras sentados en reunión de grupo, colocaremos en el piso varios corazones,
los cuales los niños tomaran y lo colocaran en el panel de las emociones con
ayuda de las maestras.
Aspectos a Evaluar:
*Adaptación.
*socialización.
Recursos:
*Cartulina blanca.
*Marcadores de colores.
*Cuentos.
*Tirro.
*Pelotas.
*Película.
*Canciones.
Miércoles 24/09:
Motivación: Invitaremos a los niños a sentarse en reunión de grupo
junto con sus maestras, les diremos que Pin y Dudú les enviaron una carta que
dice así: (apoyándonos con imágenes llamativas). ¡Hola amiguitos y
amiguitas!!!!, venimos de muy lejos y queremos ser amigos de ustedes. Estamos
felices de estar aquí. Queremos acompañarlos en todos los momentos. Vamos a reír,
a jugar, a cantar y a disfrutar.
Trabajo en los
espacios:
En el salón: Les
daremos a los niños hojas blancas para que pinten libremente en ellas con
creyones.
Espacio de Tacos: Los
niños exploraran, tocaran y manipularan los objetos que llamen su atención.
Espacio de cuentos:
Los niños manipularan los cuentos bajo la supervisión de las maestras.
Audio-Visual: Observaremos
una película de Hi 5 y cantaremos y bailaremos junto a los niños.
Parque: Los
niños jugaran y manipularan los objetos del parque de esta manera se sentirán
mas seguros y confiados.
Reflexión: nos
sentaremos en una ronda, redonda, colocaremos estrellas felices y tristes en el
piso para que los niños con ayuda de las maestras identifiquen como se
sintieron.
Aspectos a Evaluar:
*Adaptación.
*Socialización.
Recursos:
*Hojas blancas.
*Creyones.
*Película.
*Cuentos de imágenes.
*Aparatos del parque.
Jueves 25/09:
Motivación: Se invitara a los niños a realizar la reunión de grupo
en donde les narraremos el cuento del
duende travieso que dice así: El duende travieso siempre tan risueño, da saltos
y canta. Luego va a esconderse ya que tiene miedo por si lo regañan, se sube en
la mesa, se para en las sillas, canta y grita con mucha alegría, “¡Me gusta el
colegio”!!!!!!. (Invitaremos a los niños a imitar las acciones que realizan las
maestras).
Trabajo en los
espacios:
En el salón: Pegaremos
varias laminas de papel bond en el piso y con papel crepe y agua los niños
pintaran libremente.
Espacio de Tacos: Los
niños intentaran colocar un taco sobre otro para realizar torres.
Espacio de Cuentos:
Los niños observaran las imágenes de los cuentos y luego la maestra les
narrara uno.
Mini-Gym: Actividades
planificadas por la psicopedagoga.
Audio-Visual: Les
colocaremos a los niños una película de Juana la Iguana.
Espacio Exterior: Sacaremos
varias pelotas y los niños las patearan.
Reflexión: Niños y
maestras nos sentaremos en reunión de grupo colocaremos varias cartas felices y
tristes en el piso los niños con ayuda de sus maestras escogerán las que mas
llamen su atención.
Aspectos a Evaluar:
*Adaptación.
*Socialización.
Recursos:
*Papel bond.
*Papel crepe.
*Agua
*Tirro.
*Tacos.
Viernes 26/09:
Motivación: Nos sentaremos en una ronda y jugaremos a: ¿Dónde esta
Pin? La maestra la esconderá detrás de su espalda, y luego la hará aparecer,
diciendo aquí esta con alegría y sorpresa, repetir escondiéndola en otros
sitios y motivar a los niños a buscarla.
Trabajo en los
espacios:
En el salón: se le
dará plastidedos a los niños para que junto con las maestras amasen.
Espacio de tacos: Los
niños manipularan y exploraran los objetos que allí se encuentren.
Espacio de cuentos:
Utilizar la lamina mural en donde aparece Pin, hacia el colegio con su
mamá y papá. (Explicar las acciones).
Mini-Gym: Actividades
planificadas por la psicopedagoga.
Parque: Jugaremos
con los niños en los aparatos.
Audio-Visual: Disfrutaremos
una película de Barney para cantar y bailar.
Reflexión: Sentados
en circulo utilizaremos el panel de las emociones, los niños colocaran una
estrella feliz o triste, según se hallan sentido durante la jornada (con ayuda
de las maestras).
Aspectos a Evaluar:
*Adaptación.
*socialización.
Recursos:
*Plastidedos.
*Panel de las emociones.
*Película.
*Tacos.
*cuentos.
lunes, 4 de febrero de 2013
viernes, 1 de febrero de 2013
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miércoles, 30 de enero de 2013
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